【摘要】 导语：日前，上海市教育委员会为了响应教育部提出的“双减”政策，进一步颁布了相应的政策来深化教育教学改革，减轻学生的学业负担。在最新
导语：日前，上海市教育委员会为了响应教育部提出的“双减”政策，进一步颁布了相应的政策来深化教育教学改革，减轻学生的学业负担。在最新提出的《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》中值得关注的一点就是“三、四、五年级期末考试仅限语文和数学两门学科，其他学科只进行考查，考查的形式可灵活多样，但是也要注重评价的公平性。
一、不同人群对“英语将退出小学期末考试“各执己见
1、小学生
就学生而言，大多数儿童在英语学习的初期都对这门陌生语言表现出浓厚的兴趣。但是随着学习年限的增长，这样的情况开始渐渐发生转变。当老师在课堂上提问题时，不仅不再积极举手回答问题，甚至开始逃避和老师的目光接触。回答问题时局促不安或沉默不语，参与课堂互动的自觉性越来越小。
很多学生常常抱怨“学过的知识记不住、忘得快”小学生们也不再有初学英语时的兴致和热情了。所以提出在小学考试阶段不再考英语，小学生听了这消息自然是非常高兴。觉得这样学习负担也大大减小，学习英语也没有那么多的焦虑情绪了。
2、老师
一些基础教育的英语老师也表示，不再将英语考试纳入小学阶段的期末考试内，也能够减少学生学习的负担。孩子们上课不再担心考试压力，学习热情也越来越高，在课堂上也更愿意积极与老师互动，这样更有利于学生学好英语。
但是另一部分老师表示，不考试，孩子没有相应的学习压力，那平时就不会注重复习基础知识。虽然课堂效果显著提升，孩子们学习英语的兴趣也越来越大。缺乏一定的评价也不能保证学生们的英语学习质量。
3、家长
很多家长听到这一消息，则表示担忧。一些家长说在孩子刚开始学习英语时，就因为跟不上学校的教学进度，还常常在外面给孩子报培训班。而现在学校里还不考英语了，那孩子的英语成绩该怎样保证？会不会影响他以后升学?
可以看出不同的主体对于对政策变化有不同的意见。学生们因为觉得减轻了学习压力而感到非常开心；老师也看到对政策发布之后，学生学习英语的兴趣增大而表示支持，而一些老师觉得没有考试评价不能够判断学生的学习情况这样是非常不利于学生长期发展的；而家长则对此表示担忧，害怕因此影响孩子的升学考试。
二、走出英语考试的迷茫
虽然现在为了减小小学生的学业负担，国家也正在从各个方面开始采取措施。而随着汉语学习在学生的学业成绩中比重越来越大，针对英语教学，目前社会上也提出了很多不同的声音。
一部分人提出要取消英语考试，不能让英语学习时间超过我们的母语学习时间，要使我们的“教育本土化”。但是英语作为全球化的一种工具性语言，它的重要性也不言而喻。所以英语我们仍需要学习，但不应该本末倒置，因为学英语而忽视了我们传统文化的学习。
学校不是战场，考试不是敌人，所以我们也不应该如临大敌。无论是家长学生还是老师，都应该调整考试心理状态。不要为了考试而学习英语，而是为了更好的掌握这一门工具性的语言，让自己在未来的竞争中凸显优势而学习。
当今时代，国家为了提高人们的英语水平，使人们正确的认识英语、使用英语，设置了不同的英语等级考试。其目的也就是为了改进原有的英语教学考试，提供一套科学合理的评价标准。改变现在学英语只是为了应付考试的功利性目的，让学生享受学英语的乐趣。
三、取消英语考试后该怎么做?
通过考试的形式测试学生的水平，颁发相应的英语等级证书，也是为了满足社会上人才市场对于英语能力的需求。同时对学生“听、说、读、写”等能力进行全面考察，也是为了反向促进英语教学改革，扭转“考试成绩好，却听不懂，讲不出”的尴尬局面。
而现在英语学习也逐渐“变了味儿”，很多时候英语成绩作为考名校的一个隐性标准，家长们也因此产生英语学习焦虑。在孩子上幼儿园时就带着孩子出入各种大大小小的英语辅导班。
孩子们因为过早对英语学习产生较大的焦虑情绪，所以在上小学的时候逐渐失去了学习英语的兴趣，导致“越学英语，成绩越差”的局面。国家为了给学生减负，多次强调英语作为一种工具性语言，不应该侵蚀孩子的学习兴趣，成为孩子身上重重的“担子”。
提出“小学不再将英语作为期末考试”，并不意味着英语学习就能松懈了。“怎样更好的评价学生的英语学习情况”才是这一政策提出之后最应该急需解决的问题。将学生平时的英语学习成绩最后纳入学生总成绩中，既能督促学生学习，也能不断地提高学生学习英语动机。让学生不考试也能学好英语。！
总结：
上海地区要求“不再将英语考试作为小学生的期末考试”，这在社会上也引发了众多热议。不同的人群对于这一提议有不同的看法，当然大家的最终目的都是为了孩子能够轻松的学习英语。对此，你怎么看？