【摘要】 最近，北大姚洋教授提出建议，建议实施十年一贯制义务教育，小学5年，初高中合并5年。这个建议引发了无数家长的共鸣。虽然具体实现仍然有很
最近，北大姚洋教授提出建议，建议实施十年一贯制义务教育，小学5年，初高中合并5年。这个建议引发了无数家长的共鸣。虽然具体实现仍然有很多问题和困难，但其中有两大核心诉求值得深入探讨。
◇第一个核心诉求是减少分流，让每个孩子都有参加高考的机会
从社会发展角度和劳动力结构来看，社会确实需要大量的蓝领工人，职业教育确实需要发展，所以分流是必不可少的。但目前的分流方式存在两个大问题：
一是分流太早。一半的孩子在中考的时候就被剥夺了参加高考的资格，大概率只能成为蓝领，中考的重要性已经大于高考了。14、5岁的孩子，大多还不具备把控人生的能力，但他们却要面对人生最重要的关口。这样只会导致一个结果，那就是内卷年龄越来越小，从初中卷到小学，从小学卷到幼儿园。要想减轻低年级的内卷，唯一的选择就是把分流的时间往后移。
二是职业教育质量没有跟上。现在国家发展职业教育，配套保障并没有做好。一方面社会并不买账，有大把的大学生，为啥要招职高生；另一方面，社会对职业教育的认知没有根本改变，仍然普遍认为职高生就是“被淘汰”“被分流”的差生，中专职高学习氛围差，不适合孩子成长，但凡是家里有点条件的，都不希望孩子在职业学校里荒废了。
所以，发展职业教育不能一厢情愿，更不能“一分了事”，那样会断送很多孩子的前程和命运，进而让社会更焦虑，竞争更扭曲。因此，北大教授才提出，义务教育应该从小学到高中，每个孩子都可以参加高考考大学，大家只需要经过这一次分流就可以了。能考上本科上本科，考上专科上专科，如果专科也考不上，再选择职业高中。当然，我们同样允许复读。
另一方面，我们也应该继续发展高质量的职业教育，让更多中专升为大专或者社区大学，纳入高等教育范畴，缩小职业教育和普通高等教育在社会认同度上的差距。
◇第二个核心诉求是缩短基础教育年限，减少教育的浪费
目前小学初中高中12年学习中，至少有一年半的时间是不学新东西的，纯粹是为应试刷题。往好处说，复习是巩固知识培养能力的一种方法，但实际上，中小学的那点知识，根本用不着这样学，将来也基本上用不到。我们的中小学教育，至少有70%的比重是为了选拔。
选拔性教育，为的是把优秀的有潜力的人选拔出来。既然如此，就别玩那么多花哨的东西了，就跟跑步一样，要比速度，100米最直观。所以，建议缩短中小学学制，不管是532，还是436，再或者5+5，都建议把中小学教育年限从12年缩短到10年，把集中复习刷题的时间都砍掉，主要考察学习能力。
此外，还可以结合上一条，把这10年都纳入义务教育。这样只比现在9年义务教育多出一年，国家财政和教育资源都能够承受。改革的压力也更小一些。
可能有人会说，缩短教育时间，可能会让教育成为快餐，忽视了人成长规律。对此，真经也有建议，那就是在大学阶段实行弹性学制，本科阶段4到6年，让学生充分享受自主学习和个性化学习的快感，让学生少读考试之书，多读社会之书。
当然，以上建议势必要对当前教育体系做大手术，即便做，也要很长一段时间才能全年推行，然后再过很长一段时间才能看到效果。我们只能希望，教育能朝着相对正确的方向，一步一步往前走。