【摘要】 从校长读书到新教师练基本功 我们需要什么样的师资培训？
7月16日，500多名校长园长聚在东莞市教师进修学校，开启“东莞慧教育·慧读书·校长读书活动”，在接下来的40天里，这项覆盖全市的读书活动，将通过组建小组、打卡分享、制作读书卡、撰写心得、现场汇报总结等形式展开，在全市校长、园长、教师中掀起一股读书热潮。
无独有偶，7月11日，在东莞市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训班上，东莞市教育局局长梁凤鸣以“哲学三问：我是谁？我在哪里？我要到哪里去？”引发见习教师对职业的思考。今年是东莞市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训推进改革的第二年，相比去年，今年新增游泳、言语能力提升、心理健康辅导等十项基本功培训。
在暑假刚刚开启，大家都在为假期做打算时，东莞教育接连动作，摒弃高大上的形式和套路，从读书、练基本功下功夫，探索校长队伍、教师队伍的管理能力、专业素养提升，通过校长影响学校，以教师带动学生，此举体现了东莞教育对于进一步优化全市教育生态，打造“慧”教育的行动决心和愿景。
根据东莞市教育事业发展“十三五”规划，到2020年及更长一段时间，将通过系统实施“慧教育”，形成充满活力、和谐共融的国民教育体系，在致力于教育“公平、均衡、优质、创新、共享”上，教师成长阶梯工程成为一大重点纳入工作计划。
当然，教师校长队伍培训提升，非一朝一夕，立足“慧教育”实施，深度剖析东莞教育的举措，亦引人思考。
首先，多部门联合发力，以“十三五”规划为指导，形成全市聚焦态势，落到具体实处则不断创新形式，推出切实有效的教育改革项目、有章可循的互动活动。
数据显示，去年市财政斥资732.68万元实施见习教师规范化培训改革，对2018年全市公办学校招聘的新教师进行为期一年规范化培训，培训480人；第二期培训于今年3月开始，485名新教师参与培训，市财政继续给予资金配套，投入650万元支持项目开展。
其次，打造平台，依托东莞市教师进修学校，各级各类型培训活动在该校接踵举行。浏览该校官网，主页“培训动态”栏目显示，仅今年7月份，该校已经顺利组织开展6场活动，过去三个月全市各类教师培训学习活动超过20场，内容涉及区域内骨干教师培训、幼儿园园长任职资格培训、普通高中新课程标准培训、小学音乐教师合唱与指挥培训等。
明确主题，明确参与者，从职业技能提升着手，为教师提供交流沟通机会同时，更是同台“晒”水平，以培训助推学习，更利于营造你追我赶、精工业务的良性教育生态。正如参与了今年6月初赴西安的“古都寻道提素养再为莞邑立新功——2019年东莞市普通高中地理、历史骨干教师培训班”，来自东华高级中学的历史老师李小萍，培训后如是分享：我们是普通的历史教师，我们从事真实的历史教学、真实的历史教育，让历史课堂眼中有人，点燃学生生命。
最后，创新形式，不拘一格，从市内培训，到走出东莞；从个人基本功，到师德师风；从教师专业素养，到校长的引领带头……立足于“立德树人”，可见东莞教师培训的力度与深度。
以利用暑假，组织校长集体充电的读书活动为例，意在落实党中央和国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的要求，进一步提高教师队伍建设水平和校长队伍的管理能力。
纵观省内全国，落实教师培训势在必行，各地亦有行动，有声有色推进开展，比如广州市推出“基础教育系统新一轮’百千万人才培养工程’和卓越中小学校长培养工程”，并组建一批名校长、名教师工作室，辐射影响更多教师；深圳在常规教师培训之外，利用地缘优势，推出“深港合作开展中小学幼教师培训”项目；北京则在2018年印发《北京市教师教育振兴行动计划实施办法(2018-2022年)》，系统指导全市教师培训工作，提出建设高水平教师教育基地，整合高水平综合大学一流学科专家资源，遴选优秀教师开展研修，培养一大批卓越教师和教育家型教师。
在国外，教师培训同样备受关注，芬兰、美国等地均有针对在职教师的免费培训。比如芬兰，教育机构积极鼓励教师进行自主性的学习和研究，免费为其提供在职或停薪留职进修机会；美国的大多数学区规定教师服务满7年后可以带薪进修，很多综合大学及教育学院等师资培养机构开设教师在职进修课程，包括夜间班和暑期班。
以上可见，讨论教师培训议题永不过时，而搭建好教师培训平台更显重要，这考验执政者对教育的重视，亦体现一座城市教育的底色与后劲。立足东莞，正如在见习教师规范化培训班上梁凤鸣对新教师的肺腑之言，首先要了解自己所处的东莞市市情及基础教育现状，而下好东莞市教师培训这一盘大棋，需要对标先进，取长补短，更需要对症开方，走出自己的城市特色。
从新教师练基本功到全市基础教育系统的校长读书活动，东莞教育在探索教师培训方式、力度、广度、深度上，开始传递出积极的信号，而以此为契机，进一步探索开展有规模、有影响的培训活动，返璞归真回答“教师校长需要什么样的培训？”“家长学生需要什么样的教育？”，相信东莞教育特色化师资培训之路未来可期。
师者，传道授业解惑也。一名好老师带出一群好学生，一名好校长带出一所好学校，教师校长的学识、眼界、格局直接影响学生与学校的气质。
作为关注、关心东莞教育的一员，希望东莞教育迈出教育提质升级、改革创新的步伐更大，推出更多满足教师多元发展、满足学生成长需要的好举措，合力打响东莞“慧教育”品牌。
南方网全媒体见习记者黄婷
摄影：黄婷李玲