【摘要】 为进一步提升融合教育工作的实效性，增进普特联合教研、交流融合教育经验，嘉兴市融合教育教学协作组第六次研修暨特殊教育优秀教学案例
为进一步提升融合教育工作的实效性，增进普特联合教研、交流融合教育经验，嘉兴市融合教育教学协作组第六次研修暨特殊教育优秀教学案例展示活动于近日在海宁举行。
本次活动由嘉兴教育学院主办，海宁市教师进修学校协办，上海世外附属海宁市鹃湖学校承办。活动由海宁市特殊教育指导中心沈永妹老师主持，各县（市、区）特殊教育专兼职教研员，嘉兴市融合教育教学协作组指导教师、成员，嘉兴市各特殊教育学校教师以及各县（市、区）资源教师代表近100人通过线上直播参加。
活动现场直播鹃湖学校融合教育工作经验介绍和融合教育课堂教学展示。鹃湖学校朱敏慧副校长做《全人教育理念下‘融合+订制’教育模式的构建》主题分享：校级领导引领学校融合教育的架构，团队联动支持研究融合教育策略，初步形成了基于随班就读学生身心特点、认知水平，采取普特协同、个性定制、动态调适，实现多方、系统的支持，促进特需学生的健康和谐发展。朱校长饱含特教情怀地期待——“教育需要公平，也需要特殊关怀。秉持教育初心，努力前行，融合教育之路必将一路阳光。”
鹃湖学校吴薇老师执教一节二年级的融合集体课《葡萄沟》，吴老师构思巧妙的引领，声情并茂的讲解，个性化支持的精巧融入，特需学生积极地参与，愉悦而有收获，让大家看到随班就读学生也可以有效融入课堂，充分体现了只要支持在，只要支持基于学生需求，那么教育的融合就能无痕的生成。
会议还以视频形式分享12名教师特殊教育教学优秀案例。海盐育才学校的王李琴老师做以《使用人民币》一课为例，提出“数学为生活实践服务，从实际出发，把教材内容与生活经验有机结合”。桐乡市振东幼儿教育集团振东幼儿园的滕笑娣老师从《大公鸡游戏活动》中清晰地看到如何让课堂从无趣变得有趣、如何让学习有梯度。嘉兴市特殊教育学校高加骏老师以《四边形内角和定理发现与验证》一课为例，强调恰当地引导对学生知识顺利迁移的重要性。海宁市鹃湖幼儿园张金娥老师用多元球类感知把孩子对运动的兴趣激发出来，提升与小伙伴互动的运动方向感。平湖市培智学校的汪楚老师以《我是小小解放军》一课为例，以慢动作教学视频的方式剖析动作，在游戏比赛中帮助智障生注意力与反应速度多维目标达成。海盐百步中心幼儿园的王芳丽老师运用拍球这项活动，巧借教师、同伴、团队的力量，充分开发潜能。海宁市培智学校夏玲老师运用“学习三部曲”：高段智障生数学学习主动性的培养，让“要我学”变成“我要学”到“我能学”最终达到“我会学”，实现学生主动性的发展。嘉兴特殊教育学校的钱耿乐老师将矿泉水瓶、旧报纸变废为宝，制作成活动器材，并灵活变化练习形式以及教学方法，让聋生爱上投掷运动。桐乡市凤鸣街道中心幼儿园钟慧佳老师借助安吉积木，通过“三阶推进”的方式，缩小了与正常幼儿认知发展方面的差距。嘉善培智学校的沈春燕老师以《正方体的认识》为例，从挖掘能被学生理解、接受的教学内容出发，在直观呈现中引导学生指一指、摆一摆、贴一贴、做一做，助力突破难点、发展思维。海宁市培智学校李锴鑫老师巧妙、适时、适量地运用击掌，分享成功体验、满足运动、常规、互动等多维需求，从而增强了学习动机。嘉兴市特殊教育学校钱泽红老师以《认识圆》这一课为例，通过摸一摸感知圆，看听说结合理解、表达圆，动手画一画感受圆，身体跳动辨别圆，充分调动了学生的主观能动性，提高了课堂参与度。
活动最后，嘉兴市特殊教育教研员鄢丽芳老师对活动进行总结。鄢老师对鹃湖学校为本次活动精心的筹备和辛勤的付出表示感谢，对鹃湖学校朱校长带领的融合团队和参与案例分享的12位老师表达感谢。鄢老师强调融合教育学校领导要做到思想和理念转变，努力营造良好的融合教育氛围；教师要带着发现的眼睛去观察学生，基于学生需求去尝试和探索适合个体的策略，踏踏实实地走好融合教育的每一步；特教老师协同做好特需学生能力评估、教学目标制定、个性教学实施、教学策略调整。鄢老师还就融合教育目前现状与未来走向做了有高度、有深度的引领。
本次活动围绕“改革”与“探索”两个关键词，通过学校融合教育工作经验介绍、融合课堂展示、优秀案例分享，与会教师们收获满满。相信在专家引领、联合教研下，必将建构更美好的融合教育生态，让每位随班就读学生获得生命的绽放。